Hvorfor Utdanningsvalg?

Arbeidslivet trenger kvalifiserte medarbeidere innenfor mange ulike yrker og næringer. God karriereveiledning gir elevene innsikt i mulighetene som arbeidslivet gir og bidrar til rekruttering av den kompetansen som trengs framover.

Formålet med faget

• Gi elevene muligheter for valg, som skal kunne bidra til økt engasjement og bedre forutsetninger for senere utdanningsvalg
• Gi elevene erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer de ulike utdanningsprogrammene
• Gi elevene bedre tilpasset opplæring og mulighet for mer praktisk aktivitet eller fordypning

Utdanningsvalg er et obligatorisk fag på grunnskolens ungdomstrinn. Faget skal være med på å sikre tilpasset opplæring og bedre læringsutbytte ved økt fleksibilitet, smidigere overganger og et mer helhetlig 13-årig løp. Hensikten er å se grunnskole- og videregående opplæring mer samlet. Faget vil ha en sentral plass i karriereveiledning og i arbeid med å gi elevene et godt grunnlag for å ta motiverte og bevisste utdanningsvalg.

Utdanningsvalg gir også nye muligheter i opplæringen ved at elever kan ta fag i videregående skole mens de er elever på ungdomstrinnet. Opplæringen i faget forutsetter samarbeid mellom grunnskole og videregående skole og kontakt med arbeidslivet.

Utdanningsvalg - formål og retningslinjer
Timerammen for utdanningsvalg er 113 timer à 60 minutter fordelt på hele ungdomstrinnet. Skoleeier kan omdisponere inntil 25 prosent av timene som er fastsatt i det enkelte fag. Videre har skoleeier ansvar for å fordele timene på årstrinn, måneder, uker og dager av skoleåret. Retningslinjene sier at skoleeier har ansvaret for at det blir utarbeidet lokale læreplaner i programfag til valg, for at opplæringen blir gjennomført i samsvar med læreplanene, og for at elevene blir vurdert ut fra mål i læreplanene. Som ledd i dette arbeidet vil det være aktuelt å søke samarbeid med videregående skoler, lokalt arbeidsliv og lokale/regionale utviklingsmiljøer. Se: www.utdanningsdirektoratet.no

Opplæringen i faget skal inneholde tre faser:
1. Forberedelsesfasen
2. Gjennomføringsfasen
3. Vurderingsfasen

Målet med opplæringen i forberedelsesfasen skal være å skape et bredt grunnlag for valg av utdanningsprogram i videregående skole, slik at elevene får kunnskap om yrker eller utdanninger de vil prøve ut. Videre må elevene bli kjent med seg selv når det gjelder egenskaper og interesser.

Undervisningen kan omfatte:
hovedtrekkene i videregående utdanning, fagområdene i de ulike utdanningsprogrammene, hovedtrekkene i fagopplæringen, studiekompetanse med mer lokale bedrifters, institusjoners og etaters virksomhet og betydning for samfunnet. I gjennomføringsfasen skal elevene gis anledning til å prøve ut områder som han eller hun er interessert i eller ta fag/deler av fag. Det er i den delen av opplæringen at den største timerammen skal brukes. Skolene må bistå elever som ikke har klarlagt områder for utprøving.

Undervisningen skal omfatte:
enten:

• ”smaksprøve” på innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer det utdanningsprogrammet eleven har valgt, og de videre studier og/eller yrker dette kan føre fram til

eller:

• opplæring i fag eller deler av fag i videregående opplæring.

Vurderingsfasen vil være den avsluttende delen av kunnskapsoppbyggingen i programfag til valg før elevene gjør sine utdanningsvalg i løpet av 10. årstrinn. I denne fasen skal elevene: reflektere over sine egne valg relatert til videre utdanning og yrke, på grunnlag av dokumenterte erfaringer og kunnskaper som er ervervet gjennom arbeid med programfaget Elever som fortsatt er i villrede bør få mer tid sammen med en veileder, og hvis mulig også få anledning til å prøve ut nye områder.