Lokal læreplan, PTV

Her er et eksempel på lokal læreplan i Programfag til valg. Planen er delt i fire hovedområder med utgangspunkt i den kompetansen vi vil at elevene skal ha etter endt opplæring. Innenfor hvert område er det satt hvilke konkrete mål elevene skal nå.

Formål
Programfag til valg skal:

• gi elevene muligheter for valg, som skal kunne bidra til økt engasjement og bedre forutsetninger for seinere utdanningsvalg
• gi elevene erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer de ulike utdanningsprogrammene
• gi elevene bedre tilpasset opplæring og mulighet for mer praktisk aktivitet eller fordypning
  

Hovedområder
Egenkompetanse:
Kunnskap om egne holdninger, egenskaper, ferdigheter, sterke og svake sider. Eleven må kunne sette ord på egen evne til samarbeid, initiativ, fleksibilitet, refleksjon, interesser, ønsker, forventninger
til arbeidslivet med mer.

Arbeidslivskompetanse
Kunnskap om hvordan arbeidslivet fungerer og hvordan verdier skapes i private bedrifter og offentlige virksomheter. Hvilke krav og forventninger stilles til arbeidstakere og ledere i et arbeidsliv i stadig endring? Evne til nytenkning, kreativitet og risikovilje er viktig, men også krav til resultater, innsats og holdninger. Dette er en type kompetanse som forutsetter direkte kontakt med - og helst direkte erfaringer fra - arbeids- og næringslivet.

Mulighetskompetanse
Kunnskap om hvilke muligheter arbeids- og næringslivet gir for ulike jobber, og hvordan ulike utdanninger kan føre frem til yrker og karriereveier. Bli bevisst ulike veier til målet og mangfoldet av valgmulighetene. Elevene må kjenne til de ulike utdanningsprogrammene og hvilke skoler som tilbyr dem. De må gjøre greie for yrker ulike utdanningsprogrammer kan føre fram til, om studier som stiller særskilte krav til karakterer og fagsammensetning.

Valgkompetanse
Trening i å treffe valg og dermed ta ansvar for egen framtid. Øvelse i å samle informasjon, prøve ut ulike fagområder og vurdere alternativer.

Timetall i faget
Timerammen for faget er 113 timer à 60 min. Skoleeier fordeler timene på årstrinn, måned, uker etc. Det meste av tiden skal brukes i gjennomføringsfasen.

Grunnleggende ferdigheter i faget

• Å kunne uttrykke seg muntlig i PTV innebærer å kunne presentere og beskrive egne opplevelser og erfaringer av møtet med videregående skole og arbeidslivet. Snakke med andre om egne interesser og ønsker for framtida. Begrunne eget utdanningsvalg. Ringe arbeidsplass for å gjøre en avtale.
• Å kunne uttrykke seg skriftlig i PTV innebærer å skrive søknad om å få prøve ut et yrke eller en fordypning i et fag og utarbeide en rapport fra utprøvingsfasen som legges i karrieremappen.
• Å kunne lese i PTV innebærer å innhente informasjon om videregående skole og arbeidslivet fra brosjyrer, aviser og annet relevant materiell.
• Å kunne regne i PTV innebærer å kunne løse praktiske oppgaver innenfor det valgte programområdet – mål, vekt, mengde, statistikk, beregninger, budsjett og lønn og lignende.
  
• Å kunne bruke digitalt verktøy i PTV innebærer å kunne finne informasjon om skoler, utdanningsveier, yrker og bedrifter ved hjelp av internett. Bruke skriveprogram der det er hensiktsmessig. Søke om plass på videregående skole elektronisk.
  

Kompetansemål

Egenkompetanse
Eleven skal kunne:

• Fortelle om seg selv - egenskaper, sterke og svake sider, interesser med mer.
• Reflektere rundt egne egenskaper, forutsetninger og utviklingsmuligheter.
• Svare på spørsmålene: Hva egner jeg meg til? Hva kunne jeg tenke meg å bli?
  
• Fortelle om ønsker og forventninger til utdanning og arbeid og beskrive seg selv om 20 år.
• Diskutere hva som betyr mest for ungdommens utdannings- og yrkesvalg.
• Skrive en CV med oversikt over egen utdanning, erfaringer/praksis og interesser.
  

Arbeidslivskompetanse
Eleven skal kunne:

• Beskrive lokalt arbeidsliv – hvilke bransjer og yrker er representert og hvilke arbeidsmuligheter og framtidsutsikter finnes.
  
• Undersøke og presentere informasjon om lokalt næringslivs bedrag til verdiskapningen redegjøre for de viktigste lovene og reglene som gjelder for arbeidslivet – HMS, Arbeidsmiljøloven.
• Finne fram til hvilke krav og forventninger arbeidslivet stiller til arbeidstakere og diskutere dem i klassen.
• Starte og drive en bedrift ut fra en undersøkelse av grunnlaget for en slik bedrift.
• Drøfte hvordan ”globalisering” kan påvirke arbeidsmarkedet framover.
  

Mulighetskompetanse
Eleven skal kunne:

• Gi eksempel på hva/hvilke yrker de 12 utdanningsprogrammene i videregående skole kan føre fram til diskutere hvilke personlige forutsetninger de ulike retningene krever.
• Redegjøre for hvilke skoler som tilbyr de aktuelle utdanningsprogrammene finne fram til og fortelle om rettigheter og plikter som elever har på videregående skole.
  
• Redegjøre for innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer det valgte utdanningsprogrammet/yrket.
• Finne fram til hvilke arbeidsmuligheter det valgte yrket gir
  
• (kompetansemålene for selve utprøvingsfasen må settes ut fra valgte utdanningsprogram)
  

Valgkompetanse
Eleven skal:

• Skrive rapport om erfaringene fra utprøvingen og vurdere om ”smakebiten” svarte til forventningene.
• Beskrive og drøfte konsekvensen av feilvalg.
• Lage en realistisk karriereplan ut fra egne forutsetninger og arbeidsmarkedets behov (samsvar mellom prestasjonsnivå og aspirasjonsnivå - ikke ”gape” for lite eller for høyt”).
• Foreta et bevisst utdanningsvalg og søke om opptak til videregående skole
  

Vurdering
Eleven skal gjennom alle tre årene i ungdomsskolen arbeide med sin egen karrieremappe – samle stoff om seg selv (CV), utdanningsretninger, yrker og arbeidsliv. De skal videre dokumentere interesser, erfaringer og hva som bestemmer utdanningsvalget. Karrieremappen skal være utgangspunkt for dialogen mellom elev, foresatte, lærer og rådgiver.

Vurderingen av elevens læringsutbytte må knyttes til kompetansemålene.

Elevene skal velge om de skal ha vurdering med karakterer i faget.